儿子上一年级，数学刚学十以上加减法。刚儿子在写数学作业，突然有了灵感，写了一个14-7=？问我：“妈妈，你看这个题是不是可以这样算4+3=7？”
我正在做晚饭摊煎饼，才没心思给他研究那个，实际也是我从小就不喜欢数学，见孩子问这个，肯定是能推则推了。
就说你爸数学好，去问你爸去吧！
一会儿，听我老公说等于7是对的，可你这4+3是从哪冒出来的呀？儿子跟他解说什么，我也没顾得听。
老公拿着本子算了一会儿，欣喜的拿到我跟前说，你还别说，孩子发明的这个简单算法还真的成立。你看，他写了14-7= 说这道题孩子是这样算的，用被减数的个位数4加上3等于的数就是这道题的得数。我说4我可以理解，可后面为什么是3而不是4或者5呢？
老公说你别心急嘛！我还没说完呢，这个3是10减7得来的，如果是13-6就该算3+4了，又比如15-8就该算5+2了。老公看我半信半疑的样子说我也怕他这个只是个别的题能用，就像前几年盛行的那个乘法心算，只能算个别的题，不能通用，我刚才想了好多题算了，都对。老公又翻一张纸，我一看，
我仔细的想了想还真是，别说小孩，就是大人遇到这种个位数没有减数大的，也还得想一想，这样把它变成个位数加法倒省事不少，而且小孩们在学校都把十的分成背得熟熟的，一看这个数自然就想到了那个数，连算都不用算的。