我可以用并不罕见来回答。原因多种多样。比如在案发之初没有勇气开口的证人，在结案后感到后悔，有时会悄悄地接触调查案件的人。当然也存在有人胡编乱造，唯恐天下不乱的情况。”
校长点了点头。
“对于您的第二个问题，我只能回答视具体情况而定。至少在目前状况下就是如此。”
津崎校长圆圆的肩膀垂落下来。高木老师则探出身子说道：“可是基本能够肯定，写这封举报信的人是本校二年级的学生”
“为什么这么说呢”
“首先，就柏木的事件而言，受刺激比较大的还得数二年级的同学；其次，这人对大出、井口和桥田比较了解；还有一点，这人寄信给藤野凉子，多半是因为他知道凉子的父亲是警察，而不是因为凉子身为柏木卓也所在班级的班长。”
对于这些推测，藤野刚完全同意。不管举报信是谁寄的，他一定是学校里的人，且对凉子比较熟悉。不过他不想明确表达赞同：“您的意见很可取，但毕竟只是一种可能性。请暂时不要张扬出去。”
“您是说，不要去找那个男生”
“不能仅限于学生。高木老师，可不能有先入为主的观念啊。”
高木老师眯起眼睛，似乎想反驳。藤野刚在这位年级主任开口之前抢先说道：“不能因为信件使用了男生常用的第一人称，就如此断定。且不论告发内容的真伪，告发人的内心其实相当恐惧。为了不被人看破，此人动了不少脑筋。有一个很好的证据，就是东京中央邮政局的邮戳，此人为了不让信件被盖上当地的邮戳，特地跑去市中心投递。既然如此动用心计，也完全有可能伪造性别。”
“藤野先生说得很对。”津崎校长说道，“高木老师，可不能操之过急啊。”他对年级主任也用了相当恭谦的敬语。
“这是自然”
估计高木心底正怒不可遏，恨不得一把抓住那个写信的人，大喝一声“喂，你坐下”，让他坐在对面，狠狠地训斥：为什么要搅得天下大乱你说的都是真的吗如果是真的，为什么以前不说如果是假的，为什么要撒谎
“信中点名的三个学生都是二年级的吗”
津崎校长答道：“是的。”
“三人都和柏木同班吗”
“不是。”高木老师插嘴道，“一年级的时候是同班，对吧，校长”她又将目光转向藤野刚，“这三人是抱团的，曾经闹了不少乱子。所以他们升入二年级后，我们把领头的大出调去别的班。可即便如此，他们三人仍然成天混在一起。”
“说白了，这三人都是问题少年，对吧”
“是的。为了教育他们费了不少脑筋啊。”
“是什么类型的问题少年有暴力倾向吗”
“有一点，总之是捣乱成性。上课胡闹，威吓同学，找茬打架等等，迟到早退更是家常便饭。”
“对老师也有过暴力行为吗”
津崎校长和高木老师对视了一眼，藤野刚集中注意力留神他们的回答。
“到目前为止，还没有对教师动用暴力的先例。”校长答道，“倒是常常破坏校内器物。”
“在此之前，他们有没有闹出过大事，需要城东警署介入呢”
“不，这倒从未有过。”回答十分爽快。
“一次也没有”
“是的。”
“有没有考虑过报警呢”
高木主任看了看津崎校长的脸，校长则低头看着举报信，答道：“没有发生过如此严重的事件。”
然而，年级主任脸上的神色似乎表明她有不同的答复，不过并未化作语言。
“明白了。那三人是出了名的坏蛋三人帮。尽管举报的情况真伪难辨，不过那三人被举报，谁都不会觉得不可思议，对吧”
校长叹了口气，说道：“很遗憾，正如您所说的那样。”
“但是，你们仍然认为这一传言毫无根据”
“是的。这是仅凭印象捏造出来的不负责任的谣言。很多学生都知道，柏木和那三人并无过深的瓜葛。我认为这种谣言不会传太久。”
藤野刚心想，凉子倒也从未说过类似的证言。
“大出是他们的头儿。”高木老师说，“另两个只是跟屁虫，没有魄力单独兴风作浪。”
“就是说，这是老师们的看法。”藤野刚顶了一句。高木老师脸上的线条愈发僵硬了。
“我直接教育过他们，所以”
“是的，我知道。”
藤野刚说，他已经听说过，柏木卓也从去年十一月中旬开始不来上学，似乎和他在理科准备室中与那三人发生的冲突有关。
“在老师们眼里，柏木与那三人的关系，属于比较紧张的程度”
“我们不这么认为。家长会上也讲过”
“嗯，我听夫人提过。理科准备室事件之前，柏木并不是那三人的攻击对象，是吧”
“是的。”
“那三人的家长是否配合校方解决自己孩子的问题”
这次，校长和年级主任没有对视，脸上呈现出同样的表情：失望、气恼。
“没有。”高木老师尖声答道，“不要说配合，完全是敌对态度。”
“那倒还不至于”校长想拦住她的话头。
“至少大出的家长就是这样的，校长。”年级主任又把校长顶了回去。
“那这封举报信就更加难处理了。”
校长和年级主任也许都想说：不用你忠告，我们也知道难处理。不过两人都没说出口。