第二天。
今天的任务内容相比之前要简单一些，贫困户家里的情况帮扶得差不多，接下来就是要到女孩学校给孩子们上一节课。
要说兴趣课，叶迦宁和傅甜随便哪个出来都能教好几门不同类型的课程，但学校能提供的工具不多。多媒体教室总共这两个还要提供给高年级同学，傅甜想给孩子们上音乐课，也没有钢琴。
两人一合计，决定向节目组借一台设备，给他们上节丰富多彩的表演课。
小孩子的世界总要单纯许多，当女孩拉着叶迦宁的时候走进教室，女孩的那些同学们都激动的发出了“哇”的声音。
和每一次粉丝见面会都不一样，这次叶迦宁面对的是一个个单纯的灵魂，饱含对未来世界的渴望与好奇，也不清楚他到底是谁。
“小朋友们大家好，我是叶老师。”
“小朋友们你们好，我是甜甜老师。”
傅甜一上来就比了个爱心，抢占先机，讨喜的动作获得了孩子们的热情回应，相比较而言喜欢叶迦宁的就少了些。
叶迦宁没有气馁，他有些无奈地摆摆手，笑问“哎，难道小朋友们对大将军都不感兴趣吗？”
说完还比划了几个当初拍戏时的动作，成功赢得几位小男生的追捧。
“哇，叶老师，你太棒了，可不可以教我？”
“叶老师，我有在姐姐的手机上见过你！你是大明星对不对？”
“叶老师我可以叫你哥哥吗？”
五花八门的问题一个个冒出来，叶迦宁心情愉悦，很喜欢跟小朋友们相处。
他们互相介绍完彼此后，便正式开始课程内容，傅甜和叶迦宁首先带着孩子们把桌椅移了位置，中间空出一大块空地，然后把问节目组借来的一台摄影机放上去。
“孩子们，你们有没有看过电影呀？”
主讲人叶迦宁刻意戴上一副无镜片的眼镜，周身的气质斯文许多。
“有！”
孩子们总是会像这样通过强调单音节词的语境来表达自己的喜好和厌恶。
他们一个个双手交叠摆的整齐，束于胸前，整个人做得端端正正，眼神一直追随着叶迦宁的手。
他手里拿着摄像机内存卡，贫困山区的孩子这是第一次见除手机卡之外的“储存容器”，他们渴望又克制，即使很想亲手摸一摸那黑色的磁条，也大都没有宣之于口。
只有个别胆子大的男同学勇于尝试。
“叶老师，你手里拿的内存条，可以给我看一看吗？”
“想看？”
叶迦宁晃了晃手上的内存条，“可是不行哦，这个东西还挺金贵的，因为里面拍了非常多珍贵的节目资料，所以不能让大家每个人都拿到手上观摩。”
教室里响起失望的叹气声。
“但我们可以换个方法给大家展示。”叶迦宁眨眨眼，把内存卡塞回去，紧接着热情的举起右手。
“现在我需要排一个课本剧，有哪位同学想要自告奋勇来担任导演呢！”
在多媒体还没有普遍应用于课堂教学之前，学校想要丰富学生们的学习生活，经常会搞一些类似于课本剧大赛的文化节，调动每个学生的积极性，磨练他们团队协作的能力，为他们提供一个表达自我的平台。